“呜呜呜~”随着低低的呜咽声，小鱼蹦蹦跳跳的进班级，打完招呼后去拿点心了。佳伊也来了，高高兴兴插好晨检牌，打了个响亮的招呼！咦？怎么还有“呜呜”声，是哪里传来的？伴随着疑问，教师走到门口。

门口的丁柠希悲伤万分的哭泣着，嘴里发出了“呜呜呜”的声音。教师立刻询问“丁柠希，怎么啦？”她哭泣但不语。眼见着问不出原因，于是教师牵着丁柠希来到小椅子边上，先进行安抚，想等她稍微平静一些后再询问原因。同时安抚道：“你想先去吃点心吗？吃完我们就可以下楼户外运动啦。”丁柠希情绪依旧不佳，悲伤着走向点心处。此时的小鱼吃着点心，突然听到了老师对丁柠希的询问后，她回答道“她的狗丢了！”就像一个炸弹一般，刚刚有些平息下来的丁柠希，突然“哇”的一声，哭得更响亮了。

教师立刻追问“什么狗？丁柠希你带小狗来了吗？”此时的丁柠希终于回应了，她点点头，并哭着挤出了一句话：“小狗走丢了”，继续哭泣。眼见着她如此悲伤，佳伊立刻说道“她的小狗在杯子车里呀！”一句话让丁柠希的哭声骤停，紧闭的双眼也张开了。“请你帮忙拿一下。”佳伊立刻将“小狗”从杯子车里取出，送到老师面前，老师套在手指上询问“这是你走丢的那只小狗吗？”丁柠希立刻点点头，“哇哇”的哭声停止了，只剩下轻声的喘气声，她正在快速调节自己的情绪。这顿点心在她慢慢的平复过程中享用完毕，没多久她自若的站起身将自己的点心垃圾一起带走，接着主动排队，至此，完全平静了。教师询问她“这只小狗，你想自己保管在身边，还是保管在班级里呢？”“班级里。”“放在哪里呢？你去选个地方吧。”丁柠希一点儿不带犹豫的说道“钢琴上”。小狗安静的坐在钢琴上，等待着主人的回归。

因为“小狗走丢”带来的“情绪大爆炸”，让一向情绪稳定的丁柠希沉浸在悲伤中，难以自拔，只要一想到心爱的“小狗”不见了，她就由内而外的感到悲伤。后续我们进行了问题的复盘整理：为什么小狗会走丢？如何保证小狗的安全？我们可以怎么做？与幼儿一起梳理与讨论后得出：家里的物品可以保管在家里，不带来学校；如果带来学校的物品要保管在手里，避免路上遗失；遗失的物品可以走回头路去找一找……本次丢失是靠着小鱼正好跟在丁柠希后面，捡回后还给了丁柠希，结果丁柠希放口袋里又二次丢失，这一次她绷不住了就哭着进班级了，没想到，孟佳伊在班级门口正好捡到了“小狗”，只是不知道是谁的，就放置在杯子车里了。也可以在班级里设置一个“失物招领处”，如有捡到的物品可以呈现在里面。