苏州市吴中区木渎实验幼儿园   朱霜骅

在暑期的学习中，《学前教育法》的第五章“保育教育”为我打开了一扇全新的认知之窗，让我对学前教育工作有了更为深刻和全面的理解。这一章节的内容涵盖广泛，从教育原则到具体实施，从儿童权益保护到家园校协同，每一条款都切中要害，为我们的日常工作提供了坚实的法律依据和明确的行动指南。

一、坚持保教结合，促进全面发展

“幼儿园应当坚持保育和教育相结合的原则，面向全体学前儿童，关注个体差异，注重良好习惯养成，创造适宜的生活和活动环境，有益于学前儿童身心健康发展。”这是《学前教育法》第五十条的规定，也是我感触最深的一点 。在实际教学中，我常常遇到这样的情况：有些孩子在生活自理方面表现较弱，如不会自己穿衣、系鞋带；而有些孩子则在语言表达或认知能力上较为突出。这就需要我们充分关注每个孩子的个体差异，制定个性化的保育和教育计划。

二、以游戏为基本活动，激发学习兴趣

以游戏为基本活动，发展素质教育，最大限度支持学前儿童通过亲近自然、实际操作、亲身体验等方式探索学习，这一理念在《学前教育法》第五十六条中得以明确。游戏是孩子们最喜爱的活动形式，也是他们学习和成长的重要途径。在学习这一条款后，我更加坚定了在教学中以游戏为主导的决心。

记得有一次，我们开展了“小小建筑师”的建构游戏。孩子们通过搭建积木，不仅锻炼了手部精细动作和空间想象能力，还在合作过程中学会了沟通、协商和分享。在游戏中，我观察到孩子们积极思考、勇于尝试，遇到问题时会主动寻求解决办法。这让我深刻体会到游戏的魅力和价值，它能让孩子们在轻松愉快的氛围中主动学习，培养各种能力。在今后的工作中，我会更加精心地设计和组织游戏活动，提供丰富多样的游戏材料。

三、保护儿童安全，筑牢安全防线

儿童的安全是学前教育的重中之重，《学前教育法》第五章中也多次强调了安全问题。“幼儿园应当把保护学前儿童安全放在首位，对学前儿童在园期间的人身安全负有保护责任。”这一规定时刻提醒着我，安全工作容不得半点马虎。

通过对《学前教育法》第五章保育教育的学习，我收获颇丰。在今后的工作中，我将以法律为准则，不断提升自己的专业素养和教育教学水平，努力为孩子们创造一个安全、快乐、富有启发性的成长环境。我相信，只要我们每一位幼儿教育工作者都能认真贯彻落实法律要求，我们的学前教育事业一定会迎来更加美好的明天。