主持人

 朱霜骅

赵岚

课题编号

mdsyyey202508

立项时间

2025.9

一、本学期历次活动研讨主题及基本情况

1.一日活动中需要发现幼儿情绪，引导幼儿觉察自我情绪，并帮助幼儿自我情绪表达，以及丰富幼儿消极情绪调控策略。

2.定期撰写关于幼儿情绪的观察记录并进行探讨，通过幼儿对情绪的自我觉察、自我调控和自我激励，从而提高幼儿的情绪管理能力，同时梳理出培养幼儿情绪管理能力的具体方法和策略，使幼儿情绪管理能力能够得到更好发展。

3.探讨开展班级关于情绪的微故事“呀，红薯”，能在探索挖红薯，制作红薯淀粉和观察红薯发芽过程中让幼儿来抒发自己的情绪。

 4.进行定期家园合作，与个别家长探讨孩子近期的不良情绪，并积极合作引导幼儿表达并抒发自己的不好的情绪。

二、本学期课题研究主要成果

（1）针对不同幼儿的情绪管理，教师能不断调整策略，帮助幼儿学会自我调节不良情绪、进行情绪的自我表达，从而提高幼儿的情绪管理能力。

（2）形成关于共情支持下中班幼儿情绪自我管理能力的案例集：将在教育实践中出现的典型案例整理成册，反映教师使用策略引起幼儿情绪管理转变的具体过程。

（3）完成关于情绪的班级微故事“乐玩纸杯”。

（4）每月撰写两篇关于情绪的观察记录。

（5）学期末完成两篇关于情绪的论文。

三、课题研究存在问题及改进措施

教师用共情的方式回应幼儿并不是替幼儿解决问题，而是在接纳幼儿出现的问题之后要适当地引导幼儿寻求问题的解决方法。

1.不能很好的识别幼儿的情绪。

措施：

（1）帮助幼儿直面问题，完成情绪自省。

（2）引导幼儿学会共情，感知他人情绪。

2.在幼儿有情绪时需要帮助幼儿理解情绪。

措施：

（1）学会认知多样情绪

（2）能够科学疏导情绪

3.需要适当帮助幼儿表达情绪。

措施：

（1）尝试消化解决不良情绪

（2）选择恰当方式表达情绪