孩子们都喜欢进行挑战不同的游戏，这一次也不例外。在创意区游戏的时候，安安小朋友进行了关于春天的花的创意拼搭游戏。在刚开始的游戏中，安安是和其他两个朋友一起进行的创意拼搭。在进行了一段时间后，他们三个都觉得完成了，也觉得拼搭的很好就请我给他们拍了照。但再回到他们小组时，就看到安安一个人孩子继续着搭建。在问他怎么还在搭？还有两个朋友去哪时。安安说：他觉得搭得还不够好，其他两个朋友不想继续搭，想去搭别的了。但他还在继续着。第三次回到安安那边时，我发现然然小朋友也过来了。我就问道：你怎么过来啦？然然说：安安自己一个人搭，就拉着我过来一起了。那我就陪他一起搭吧！于是两个孩子一起继续着之前的拼搭。

我们都知道同伴关系是年龄相同或相仿的儿童之间所建立的一种协作互动的关系。儿童通过与同伴交往，逐步学会社会交往能力，掌握基本的人际沟通态度和技能。如果儿童缺乏成功的同伴交往的关键经验，就会逐渐变得内向孤僻、自我中心等，将来就难以融入集体生活中，不能很好的与他人合作互动。朋友互相帮助，不仅仅是让幼儿懂得和同伴互动、配合游戏，更多的是帮助幼儿理解，朋友之间是可以互相帮助的，当你的朋友需要帮助就要想办法帮助朋友一起解决问题，体验帮助朋友的快乐，逐渐帮助幼儿体会友谊的意义。在游戏中安安一个人搭建时就会寻求同伴的帮助：你可以帮我吗？当自己需要帮助的时候能主动求助好朋友帮忙。而然然小朋友也能发现朋友的需要，并给予帮助。

在今后的游戏生活中我们要给幼儿创设宽松的与同伴互动游戏的氛围，引导幼儿之间多进行语言的交流。同时当小朋友进行游戏时，个别幼儿不知道如何加入同伴的游戏，老师要表示接纳和理解，并给予支持。如：“果果，老师看到你很想和他们一起玩，但是你不知道怎么说对吗？他们在玩照顾娃娃的游戏，你可以问问，有什么能帮忙的吗？”

还要引导幼儿想加入同伴游戏时要表达出自己的想法，比如：“您好，我能和你们一起玩吗？有什么需要我帮助的吗？”引导小朋友在游戏中要互相帮助，“朋友之间就是要互相帮助的。”最后让幼儿知道在得到朋友的帮助后要及时表示感谢。如：“果果，谢谢你帮助我……。”